《這學期，我殺害全班》: 第十四章：死亡的距離
《第十四章：死亡的距離》
瘋老頭的雙腳終於停在課室的門前，他還是老樣子的輕鬆從容，而笑容彷彿是愚弄世人中所展露的快樂。
當他由走廊完全步入課室後，走廊的景像即如幻象般泛起漪漣，扭曲縮小，成為一片無盡無際的黑暗。眼前景像是在我們第一次遇上瘋老頭時已經見識。
又勾起某同學失足掉進黑暗裡的恐怖回憶。
上一次我們都把所有注意力放在瘋老頭所作的奇幻恐怖事上，故我們未有留意玻璃窗外的環境，但這次我們驚覺，原來窗外的一切和一切都是動也不動，小鳥不動、樹葉不動、雲不動，我懷疑連空氣也不動，而且街上沒有人，連一個都沒有，狀甚詭異。
「各位同學好。」瘋老頭站在講台上，跟我們隨便打個招呼，繼續說：「好了，似乎今天蠻齊人吧？」
「廢話別說，開始你的瘋遊戲吧。」李震棠一臉不耐煩，但他背脊冒出的冷汗已溼濕襯衣，清楚而見。
瘋老頭沒理會他的囂張，一本正經說：「對了！今個星期，我已經收到『殺手』給我的示意了。」
我彷似聽見所有人的強烈心跳聲。
「我不想阻礙大家太多時間，以免影響大家回家溫習。大家應該還記得我一開始講解那遊戲的玩法吧？」瘋老頭認真地看向大家，表情嚴肅，然後再說：「首先我會蒙上大家的眼睛，只有『護士』開眼，然後『護士』指定選救一人，指定的那人即使被『殺手』選中也不會死，但不是『殺手』選中的人就只能當作『護士』救錯人而已。當『護士』完成選擇後，大家就可以開眼，我就會公布今個星期『殺手』示意誰或『護士』能否成功救了誰。
之後，大家就可以商量推舉誰人去死，我只會給你們五分鐘，商量完畢，就以少數服從多數的形式決定推舉人選！選對『殺手』去死，除了『律師』外，大家都能獲救；選不中的話，就當白白犧牲了一個人吧。不，這個遊戲本來就得有人犧牲。」
很冗長的……似乎瘋老頭怕我們忘記，又再重覆講解一次遊戲玩法。其實懂玩民間奇拿Killer的人，都明白這種典型規則。不過，用五分鐘商討推舉人選的時間，是他這次才提及。
也沒關係吧。
很快，又，突然，
彷如喪失視覺，周圍漆黑一片，什麼都看不見，就像置身於黑暗洞穴的深淵。這又是瘋老頭的超能力吧。
黑暗裡，我只聽見瘋老頭的聲音：「現在大家都看不見了，只有你了！第一位『護士』。請你挑選你想他活命的人，你也可以挑選你自己。」
一般民間「奇拿Killer」的玩法上，『護士』都可以選救自己，但很少的，平時玩又不是真的會死，不冒險就享不了遊戲的樂趣和刺激。但當真在玩命的遊戲的這個裡，如果我是『護士』，我都會選擇救自己。除非，『護士』有一個誓死都要保護的人吧。
持有『護士』牌的只有二人，我知道其中一人就是郭浩然，另外一人究竟是誰呢？
我想著想著……當然是毫無頭緒……不過……我的眼睛明明張開……眼前卻漆黑得像合上了眼……那種沉寂和身處黑暗的危險感，實在令人難耐……
「好，我知道你的選擇了。現在我會為你蒙上眼。」瘋老頭又說：「第一位『護士』已經蒙上眼了，現在第二位『護士』開眼。」
又到第二位『護士』了……
「好！我已經為你開眼，你現在可以進行選救……」
想著想著……
今天班聚後，趙萍兒還會依舊去臭河「尋針」嗎？不，她一定會去！她是風雨不改的。
我很期待放學，
如果這天能夠順利放學……
如果……很多的如果，突然間我又想起一個很「如果」的問題，這也是出自許多思想學家、哲學家、人文學家、教育學家、心理學家、社工、阿爸阿媽共有的假設性問句：
如果你的生命只剩下□□秒或分鐘或小時或日或月或年，那麼，你會如何善用剩餘的光陰？
或者……或者我會搜集資料，好好思想生命的課題，然後好好默想人生的意義，然後就可以好好的去死了！畢竟，能夠清楚了解人生活著的真正意義有多少？能夠真正明白後才死去，那就算我是不枉此生了！無聊？不，尋找人生的意義是人生裡一個很重要的意義啊！我覺得……
在寂靜無聲的漆黑中，我的思緒在尋找人生意義的路上飄啊飄，飄到快要哭了，卻又猛然撞向一個大問號。
奇怪！為什麼周圍完全無聲？腳步聲又沒有，離開座位的拉椅嘈雜聲又沒有。按理，如果『護士』要正確向瘋老頭指明一個人，除非那人根本在『護士』的前後左右，否則至少還需踏出一兩步以確保不會指錯隔離。郭浩然呢？他該是指我的，而我的座位可是跟他的座位相隔離丈，
但但但但但但，我一直也聽不見任何聲音。
「好，我也知道你的選擇了。」瘋老頭說道。
雖然在過程中我聽不見該有的拉椅聲跟腳步聲，不過，郭浩然一定是指向我的！我篤定！他不會背叛我！
應該說，被威脅的他沒有資格背叛我！
所以唯一的解釋，瘋老頭利用不知怎樣的形式，在無需要『護士』走動的狀況下，讓他們放心地自由選擇。這是答案。
終於，開眼了。
班房裡的一東一西一草一木和所有人都沒有改變，正正就是蒙眼前的面貌。瘋老頭依然站在講台上，他嘴角微微上揚，就是變態致極極的樣子，興味地說：「我現在可要公布『殺手』選中的人了。」