《香港衰退之後》: 學生的原罪

變態的政權，同時帶來扭曲的社會。
任何社會民生問題，自從表面着手。
政策根本治標不治本，卻將問題歸咎於民眾身上。
不斷互相推卸責任，從而達致問題惡化。
而最終受害的，又會是誰？

「你先得個十令歲，有冇資格講呢啲嘢呀！」
有很多所謂長輩，一直拿自己的過去作比較。
「我食鹽多過你食米」，「依家啲細路真係好脆弱」；
在這幾年間，我都聽不少這類的話。




說我們自以為是，反訴我們抗逆能力低；
全部都是一直維護自己利益的人。
而我父母，就是這類人。

有小至大，我父母談論的都是利益和效率。
童年，就像孤兒對父母的概念一樣，根本不存在。
就像香港的郊野公園一樣，通通都拿來發展起樓。
我生於2052年，今年讀中三。
由於我對過去根本沒有概念，我根本不知道相對50年前；
我所讀的到底是哪個學歷。




我只知道，如果將來想在香港生存；
你就不能浪費時間休息。
為什麼？我根本沒有時間去想。

我父母和學校從小就督促我的學業，管理手法變態得沒有極限。
應該用我學到的名詞說——軍事式管制。
就像當兵一樣，不只有既定時間表；
還存在多種規定，例如限制你吃飯的時間。
不只你的日常生活受到規限，就連你的成績也會受到規管。
如果你成績是全班的後十名，你將要在星期六日上保底班。




如果你成績是全班的前十名，你結要在補課後再上精英班。
更不用說那些不合格的，你不被踢出校已經算幸運了。
所以無論你成績有多好，無論是不及你班的好；
還是全班第一，你最終還是需要接受補課的命運。
你認為補課對我們成績有多少功效？不多。
校方一定知道，但如果你跟他說道理，但是會用責任反駁你。
「讀書係做學生嘅責任，除非你唔想做學生！」
或許我不想，但我沒有權利選擇。
試問如果不做學生，將來還有機會生存嗎？

在我父母的嚴密監督下，我當然進了好幾間名校。
由幼稚園、小學、中學，他們都經過嚴密部署。
他們自己選擇了我的路向，還對我說有夢想的才是「廢青」。
「喺呢個社會靠夢想係冇可能生存，要生存就要貼近現實。」
這些話我聽過無數次，我也沒法有異議。




還說如果我當個「廢青」，就和犯罪沒有分別。
因為我們背負的，或許就是夢想這個原罪。

還記得中一的時候，我班上有40人。
現在到了中三末期，班上只剩29人。
有是因為成績太差，被學校踢出校。
有些認為學校太差，專到比這間學校跟有名的名校。
而剩餘一半的，大概都自殺去了。
我不確定，因為我根本不知道。
因為，校方只認為這些學生失蹤。
為的，也許是維護自己名校的聲譽。

不知從何時開始，自殺人口在報告中變得不可信。
聽說50年前經常可以看到有關自殺的新聞，但是現在就連自殺都隻字不提。
但在民眾的討論中依然聽到有關自殺的消息，每次談起都議論紛紛。




「聽講隔離間學校又有個學生跳樓自殺喎！」
「唉依家啲細路真係越嚟越唔捱得，想當年我不知幾辛苦啊！我依家咪又係好好地！」
「咪係囉！都唔明依家啲細路諗乜，自殺又解決到問題咩？做心理輔導唔夠咩？」
就連走過一間快餐店，都能聽到一群人冷嘲熱諷那些自殺死的學生。
說的內容不外如是，都拿什麼什麼來比較。
還說自殺解決不了問題，自己卻袖手旁觀。
說政府已經盡最大努力，錯的都是那群學生。
累得連負責心理輔導的社工，也自殺身亡。
這種極端的連鎖效應，也許就是高壓統治的結果。

但說到最尾，我們也沒法改變我們的原罪。
根本，錯的可能就是我們。
錯就錯在，我們生於這個悲慘的年代。
封建、衰退的年代。