《聖夜的燈飾》: 聖夜的燈飾（1）課後留校
一所平凡的校舍中，
象徵上課天完結的鍾聲響起後，
接連著呼籲所有學生結束課外活動，
盡早離開學校的例行廣播聲。
校內的學生聽到廣播後陸續收拾隨身物品準備回家，唯獨兩名男學生仍待在課室中，
他們還無法像其他同學一樣離校。
課室內沒有開燈，
兩人一前一後坐在靠近窗旁的第一行座位，
任由昏黃的陽光斜入桌子上。
坐在前邊的學生儀容不整，他摺起袖子，
趴著桌上呼呼大睡，
卓上是寫滿罰抄的幾張白紙，
紙上的字體可謂慘不忍睹，
任誰也無法辨認出每個字的原貌。
“今天不是星期六嗎？
讓我多睡一會吧....爸爸.....”
他被廣播聲喚醒後，
睡意蒙朧間說出意義不明的話。
“你是睡湖塗了，
還是雷老師罰你抄《一碗陽春麵》令你變瘋了？”
坐在後座的學生對夢話不而為然，
他的儀容比前座的同學更為整潔，
一排掃描筆和木顏色整齊地排在桌上，
根據他的需要快速自由切換，
全神貫注在自己的繪圖上，
為趕上截止期限而努力。
“喂，樂天 我說都快六點了，
校務會議還未完嗎？
如果雷老師還沒回來收好罰抄的話，
我們是不可以回家的呀....”
“看來你不只在睡湖塗時會說傻話，
因為默書作弊而被罰的就只有你公孫丕而已，
我只是為了準備學生會委託的活動宣傳海報設計才留在課室”
“真好呢，我也想擁有能幫助別人的能力呀。
我還以為你也是因為作弊被雷老師發現，
才和我一起留堂。
反正截止日期是明天，
回家畫不是比較舒服嗎？”
向樂天聽到公孫丕的問題後，
對回家這詞語特別反感的他，
一時控制不住落筆的力道，
導致掃描筆的筆芯斷裂。
他馬上從掛在側邊的書包中拿出筆袋，
把暫時報廢的掃描筆收好，
再抽出另一支後備的掃描筆就埋頭作畫，
只是他沒察覺到自己抽出筆袋時令另一幅在書包中的畫作掉在地上。
斷筆聲響傳至背靠卓子的公孫丕耳中，
即便他再遲鈍也能聽出端倪。
向樂天同學的家庭環境比公孫丕想像中複雜，
出生於健全家庭的他未能體會到其他問題家庭的困難，但至少意識到自己觸及到同學的逆鱗。
他嘗試側身偷看向樂天的表情，
但只看到對方的頭頂，
向樂天正以近得不可思議的距離為畫作上色。
當公孫丕正想辦法打破現在尷尬的困局，
才發現剛才向樂天換筆時不慎從書包掉出另一幅畫作。
畫作的保存方式惡劣，
中間是被撕裂開的一道缺口，
依靠著透明膠紙把兩邊勉強拼貼在一起，
白紙滿佈皺痕，畫作的正面向地，
空白面向天上。
公孫丕離開座位撿起向樂天掉在地板上的畫作，向樂天完全沒察覺到公孫丕的行動，
公孫丕撿起畫作後翻到正面細看，
他早有聽聞向樂天有一定的藝術基礎，
他正被畫中充滿逼力的表現力所吸引住。
“喂，樂天，你畫的這個到底是什麼角色？
可以告訴我嗎？”
“什麼角色，我都說了是學生會活動的宣傳海報.....你這傢伙竟然亂翻別人的書包！”
向樂天停下作畫衝往公孫丕，
打算從他手中奪回畫作。
“喂喂，這樣用力搶的話，
可是會再撕爛你的作品呀，
你不是花了很多功夫和時間才用膠紙貼好的”
公孫丕沒想到向樂天的反應會如此激烈，
兩人為了爭奪畫作而在課室追逐，
公孫丕不時挪動課室中的椅子阻隔開向樂天，
本來整齊排好的學生座位也被兩人撞得歪斜。
這場胡鬧的困獸鬥持續近十分鐘時間，
一向體力極佳的公孫丕沒想到會被體弱的向樂天逼得幾乎走頭無路。
“喂，樂天，運動了一下後有冷靜下來嗎？”
向樂天已經被公孫丕戲弄得氣喘如牛，並無力回答問題。
“其實我沒有翻你的書包啦，
我才不做這麼無禮貌的事！
只是看到你的畫掉在地上，
我幫忙撿起來時不小心看到正面而已啦。
“你那只是詭辯吧？
到底為什麼你想知道畫上的是什麼角色？”
向樂天的氣喘狀況稍稍緩和，
和公孫丕胡鬧後，
心中的不快也不可思議地煙消雲散。
“因為畫上的角色真的很有型呀，
我想看更多關於他的動畫、
漫畫和特攝之類什麼的。所以作品名是什麼？”
公孫丕意猶未盡地細看畫作，
臉上表情如得到夢寐以求的玩具的小朋友般幸福，毫不介意畫作保存不佳。
“審判邪惡的白銀騎士，
全身散發著刺骨的寒氣，擅用細銳的尖刺劍，
在不為人知的暗黑角落為守護人類和異形生物戰鬥.....”
這是向樂天臨時創作出來的人物背景，
他根本沒想到會有機會向其他人介紹這畫作的一天。
他解說的時候音量很小，
絲毫不見他平日那自信
的態度。
“哦！這簡介聽起來不是很帥嗎？
所以作品名是什麼？”
向樂天壓底聲量的介紹令無阻公孫丕的興致，
他專注聆聽著，眼神中閃爍著熱情和期盼。
“沒有作品名....只是我的原創角色......”
向樂天招架不住公孫丕的熱情，不禁害羞起來。
“太強了吧！竟然是原創角色！
喂，樂天，你將來要當漫畫家嗎？
這幅畫可以送給我嗎？”
公孫丕的雀躍沒有絲毫減退，
他由衷覺得向樂天是個擁有才能的人。
“可以是可以.......”
向樂天一直追求著尊重和認同，
那從沒在家人身上得到的支持，
想不到最後會從同學口中尋覓真摯的期盼和理解，公孫丕是向樂天的第一個理解者，
使他的意志更堅定。
他夢想著自己的設計有一天能為其他人帶來溫暖，兩人從此成為在學校中形影不離的摯友。
聖夜的燈飾（1）完