【鍾家琪談心理】: 【權威性引導性效果】

美國心理學家羅森塔爾曾經作過一個十分有趣的心理實驗。首先，他從一間小學，由小一至小六年級中，每級抽出三班作為研究的對象，然後對這十八個班進行學生能力評估。在評估後，工作人員將優秀學生的名單交給各班老師。
 
經過幾個月後，有趣的情況出現了，工作人員發現那些被稱為較優秀的學生，無論在成績和品行發展，都比其他同學為佳。為甚麼會出現這情況呢？難道羅森塔爾早前為學生安排的能力評估真的那麼有效嗎？非也，工作人員交給老師的優秀名單完全不是根據評估中的成績而選出來的，而是工作人員隨機抽出來的，也就是說那些優秀學生的名單全無根據。
 
那麼為甚麼在真實情況下，這些學生的表現真的比較出色呢？羅森塔指出，這是因為他們將這名單交給老師時，對老師產生了權威性引導效果，當中有引導的效果，讓老師真的認為那些學生比較出色，因而更加用心教授他們和偏好他們。在老師著力栽培下，這些幸運被選中的「優秀學生」表現自然會更加出色。

 
鍾家琪

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