人類看似複雜。

其實人類只不過又是同樣的生物,
有著同樣的本性,
所以能夠看穿對方心理,
就能夠利用對方。

人經歷了無數的事情,
逐漸從一個單色轉變為一個扭轉了的扭計骰。
但是萬變不離其宗,




只要有看穿迷宮,
就能把這個看似無法看穿的人心利用。

所以當你能夠看穿對方,
你就能把自己的心鎖上。

* * *

最近因為邀請做暑期工而回到學校打工,
而學校的老師也遇見了我,




並邀請一天一起吃午餐。

我打工並不是只有我一個,
所以也邀請了亦在一起打工的舊同學。

我們事先約好老師在教員室門前等候,
然而到當天並不在座位上。
眼見已經是放學時間(半天),
我便決定打電話。





在打電話時,
我再次查看教員室,
撇眼看見了阿琪,
我並沒有理會。
電話亦沒有接通。

在我等候了1分鐘後,
電話響起,
正當我打算接聽電話,
阿琪走了出來,
大喊我的名字打招呼。

我正在忙著,
我揮了揮手,
打發了她。





「喂?」
「我而家落緊嚟,等陣就會到。」
「ok。」

* * *

我們看見了老師,
便開始決定午餐地點。

我們也沒有甚麼地點刻意要吃,
老師便提出去一間現正進行特價的日本餐廳。

途中我沒有說什麼話,
舊同學主導了整個話題,




我也是站在後面,
沒有多餘的空間插入對話。

直至到了餐廳,
坐下來之後才開始能夠介入話題之中。

(老師)「你仲記唔記得中文作文的題目?今年作文真係冇諗過會再出人物題!」
(同學)「咪就係!搞到全部人都要改寫第二題!」
「係囉!」
我和應著。

(老師)「上年嘅題目「這句話我會記上一輩子」就好囉,俾到學生更多發揮空間,今年的題目真係,唉。」
(同學)「係囉,要求學生淨係寫正面嘢真係好難。」
(老師)「阿洛之前寫了一篇文章比我,比考試作文寫得仲好,真係唔明白點解要學生撰寫嚟啲正氣文章。」





聽到了我嘴邊不覺意地拉上。

(老師)「話時話冇左你哋呢班工作量大減,除咗中一個班真係令我好激氣,投訴又係嗰啲「過界」、「偷咗支筆唔還」之類,唉。」
(同學)「算啦,小學升上嚟就係咁樣架啦。我地之前咪又係發生過扔cal機事件。」
(老師)「我淨係有印象有位同學發怒而發生了哄動,其實發生了什麼事?」
(同學)「當時就是那位同學因為自己得唔到group mate,就當場發火,扔咗部cal機去唔肯同佢同組既同學度。」
(老師)「所以就調位。」
「之後就調到我旁邊。」
我以諷刺的方式說。

(老師)「不過阿洛你竟然可以忍受到他這麼嘈吵,你EQ真的很高欸。」

我又笑了一笑。

「冇,我只係之前認識他,所以知道他會做出什麼事。」




(老師)「你EQ咁勁你教下佢啦!」
「我唔識教人架。」
我笑著回應。

其後的對話也是差不多,
也是在說著過去的事情。

我發現被別人稱讚時會不自覺地笑了一笑,
我真可笑。

別人隨心稱讚自己便這麼開心,
那麼就算是假的關心你也許也會開心吧。

那麼真物與假物之間的界線又如何分斷?

你能夠知道誰是真的關心還是為了利用別人心態而作出虛假的稱讚?

也許有人會知道。

但是當虛假的快樂成為了你所感受到的快樂,
你有應否拒絕這種感受?

我選擇了拒絕。